Основы 3D моделирования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 144

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности
«Основы 3D-моделирования»

Возраст обучающихся: 7-14 лет
Срок реализации: 1 год

Автор-составитель: Кардашина Н.В.,
Заместитель директора

Екатеринбург
2026 г.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы: техническая
Актуальность программа «Основы 3D-моделирования» направлена на
выявление, поддержку и развитие способностей и талантов у детей. Активное
внедрение технологий 3D моделирования во многие сферы деятельности
(авиация, архитектура, машиностроение, и т.п.) и потребностью общества в
дальнейшем развитии данных технологий, она направлена на овладение
знаниями в области компьютерной трехмерной графики конструирования и
технологий на основе методов активизации творческого воображения, и тем
самым способствует развитию конструкторских, изобретательских, научнотехнических компетентностей и нацеливает детей на осознанный выбор
необходимых обществу профессий, как инженер-конструктор, инженертехнолог, проектировщик, дизайнер и т.д.
Работа с 3D графикой – одно из самых популярных направлений
использования персонального компьютера. Данное направление ориентирует
на рабочие специальности, воспитывают будущих инженеров –
разработчиков, технарей, способных к высокопроизводительному труду,
технически насыщенной производственной деятельности.
Новизна программы
Данный курс способствует формированию целостной картины мира у
школьников в подростковом возрасте, позволяет им определить свое место в
мире для его деятельностного изменения. Решающее значение имеет
способность к пространственному воображению. Пространственное
воображение необходимо для чтения чертежей, когда из плоских проекций
требуется вообразить пространственное тело со всеми особенностями его
устройства и формы. Как и любая способность, пространственное
воображение может быть улучшено человеком при помощи практических
занятий. Как показывает практика, не все люди могут развить
пространственное воображение до необходимой конструктору степени,
поэтому освоение 3D-моделирования в школе призвано способствовать
приобретению соответствующих навыков.
Практические задания, выполняемые в ходе изучения материала курса,
готовят учеников к решению ряда задач, связанных с построением объектов
геометрии и изобразительного искусства.
Адресат:
По программе занимаются мальчики и девочки в возрасте 7-14 лет.
Набор свободный, отбор детей по уровню способностей не ведется, на
занятия приходят дети с выраженным интересом к освоению моделированию
изделий в 3D формате.
От 7 - 12 лет у ребёнка начинается новая деятельность – учебная.
Именно тот факт, что он становится учеником, человеком учащимся,
накладывает совершенно новый отпечаток на его психологический облик и

поведение. Ребёнок не просто овладевает определенным кругом знаний. Он
учится учиться. Под воздействием новой, учебной деятельности изменяется
характер мышления ребёнка, его внимание и память. По своей
направленности дети этого возраста индивидуалисты. Лишь постепенно под
влиянием воспитания у них начинает складываться коллективистическая
направленность. Большое значение для этого имеет организация
коллективно-распределительной работы учащихся в малых группах (звенья,
бригады, кружки), при которой работа каждого зависит от результатов
работы остальных и когда каждый отвечает не только за свою личную
работу, но и за работу всей группы. Ближе к концу периода младшего
школьного возраста ребенок уже умеет самостоятельно рассуждать,
анализировать, делать выводы, становится способен к рефлексии – оценке
своего внутреннего состояния. Он может усилием воли сосредоточиться на
выполнении определенной задачи и думать тогда, когда это нужно, а не
только тогда, когда ему что-то интересно или просто нравится.
Режим занятий:
Продолжительность одного академического часа – 40 мин.
Общее количество часов в неделю – 1 час (с сентября по май
включительно)
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу
Объем программы – 34 часа
Программа рассчитана на 1 год обучения
1 год обучения: 34 часа в год
Программа предполагает стартовый уровень освоения.
Особенности организации образовательного процесса:
Форма реализации программы – традиционная
Перечень форм обучения - фронтальная, индивидуальная,
индивидуально-групповая,
групповая
очная
с
использованием
дистанционных технологий.
Перечень видов занятий: беседа, лекция, практическое занятие
Перечень форм подведения итогов реализации дополнительной
общеразвивающей программы: творческий отчет, практическое занятие,
презентация проекта
Цель общеразвивающей программы – Показать возможности
современных программных средств для обработки трёхмерных
изображений и познакомить обучающихся с принципами и
инструментарием работы в трехмерных графических редакторах, с
возможностями 3D печати.
Задачи общеразвивающей программы
• обучающие

o Сформировать у обучающихся представление об основах 3Dмоделирования;
o Познакомить обучающихся с основными инструментами и
операциями работы среде 3D-моделирования;
o Научить обучающихся основным принципам создания
трехмерных моделей;
o Научить обучающихся создавать модели объектов, деталей и
сборочные конструкции;
o Познакомить обучающихся с основами эксплуатации 3Dпринтера и соответствующего программного обеспечения;
o Познакомить обучающихся с проектной деятельностью;
o Научить обучающихся применять знания, умения и навыки,
полученные при изучении других предметов: математики,
технологии.
• развивающие
o Развивать у обучающихся пространственное мышление;
o Развивать у обучающихся логику и внимательность;
o Развивать у обучающихся конструкторские, инженерные и
вычислительные навыки;
o Развивать у обучающихся техническое творческое мышление.
• воспитательные
o Формировать у обучающихся адекватное отношение к командной
работе, без стремления к соперничеству;
o Развивать у обучающихся чувство взаимопомощи;
o Развивать у обучающихся внимательность, аккуратность и
изобретательность;
o Развивать
у
обучающихся
креативное
мышление
и
пространственное воображение обучающихся;
o Воспитывать в обучающихся настойчивость и стремление к
достижению поставленной цели.
2. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Учебный план
№ Название раздела(модуля)
п/п
1.
Вводное занятие
2.
Знакомство со средой 3Dмоделирования.
Прототипирование
3.
Геометрические примитивы.
Моделирование в 3D
4.
Чертеж, нанесение размеров
5.
Моделирование по чертежам
6.
Творческие задания
7.
Итоговое занятие

Количество часов Формы аттестации/контроля
(теория/практика)
1/0
Наблюдение, беседа
1/0
Наблюдение, беседа

0/5

Выполнение практических работ

1/3
0/5
2/7
0/1

Выполнение практических работ
Выполнение практических работ
Контроль выполнения задания
Презентация работы, защита

проекта, выставка работ
5/21
Всего по программе: 26 часов

Учебный тематический план
№ Тема
1
1.1

2.1

3.1

3.2

3.4

3.6

3.7

4
4.1

Вводное занятие
Техника безопасности. Что такое
3D, место 3D-моделирование в
современном мире
Знакомство со средой 3Dмоделирования.
Прототипирование
Интерфейс среды 3Dмоделирования. Знакомство с 3Д
принтером
Геометрические примитивы.
Моделирование в 3D
Единицы измерения и системы
координат. Панель свойств.
Настройки и оформление панели
свойств. Компактная панель.
Инструментальная панель.
Инструменты: «отрезок»,
«окружность», «вспомогательная
линия», «дуга», «фаска и
скругление».
Операции: копирования, сдвиг,
удаление, симметрия,
масштабирование. Цветовая
гамма. Системные линии.
Изменение параметров.
Выполнение штриховки.
Общие принципы моделирования.
Основные термины
моделирования. Эскизы, контуры,
операции. Моделирование
деталей. Дерево модели.
Редактирование в дерево модели.
Простые модели.
Панель редактирования детали.
Операция выдавливания.
Создание эскизов для
моделирования 3D. Операция
«зеркальный массив». Операция
вращения.
Чертеж, нанесение размеров
Общие сведения о размерах.
Глобальные привязки. Локальные
привязки.

Количество часов
Формы
всего теория практика аттестации/контроля
1
1
1
1
Беседа

Беседа, наблюдение

5
Беседа, наблюдение

Практическая работа

4
1

1
1

3
1

Контроль
выполненного
задания

4.2
4.3

5
5.1

5.2

5.3

Лекальные кривые. Сопряжение.
Изменение параметров размеров.
Выполнение практических работ
по построению чертежа и
нанесению размеров.
Моделирование по чертежам
Построение модели по заданному
чертежу. Чтение чертежа. Выбор
главного вида детали.
Ассоциативные виды.
Приёмы работы с
ассоциативными видами.
Построение простых и сложных
разрезов. Местный разрез. Вид с
разрывом.
Выполнение практических работ
по построению моделей по
чертежам различной сложности.
Творческие проекты
Проектирование. Идея,
детализация, моделирование,
оформление документации,
защита проекта.
Практика: Выполнение
творческих заданий и минипроектов по созданию 3D
моделей. Построение чертежей по
своим моделям.
Итоговое занятие

ИТОГО:

9
9

2
2

1
26

Практическая работа

5
1

Контроль
выполненного
задания

7
7

1
5

Контроль
выполненного
задания

Практическая работа.
Контроль
выполненного
задания

Презентация работы,
защита проекта

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Раздел 1. Вводное занятие (1 час)
Теория: Знакомство с группой, правила поведения в компьютерном
кабинете, пожарной безопасности, правил безопасности при работе с
персональным компьютером.
Что такое 3D, место 3D-моделирование в современном мире. Технология 3D
печати. Понятие 3D модели и виртуальной реальности. Области применения
и назначение.
Раздел 2. Знакомство со средой 3D-моделирования. Прототипирование (1
час)
Теория: Вход и выход программы. Интерфейс программы. Основные типы
документов.
Раздел 3. Геометрические примитивы. Моделирование в 3D (8 часов)

Теория: Единицы измерения и системы координат. Панель свойств.
Настройки и оформление панели свойств. Компактная панель.
Инструментальная панель.
Практика: Инструменты: «отрезок», «окружность», «вспомогательная
линия», «дуга», «фаска и скругление». Операции: копирования, сдвиг,
удаление, симметрия, масштабирование. Цветовая гамма. Системные линии.
Изменение параметров. Выполнение штриховки. Простые модели.
Общие принципы моделирования. Основные термины моделирования.
Эскизы, контуры, операции. Моделирование деталей. Дерево модели.
Редактирование в дерево модели. Панель редактирования детали. Операция
выдавливания. Создание эскизов для моделирования 3D. Операция
«зеркальный массив». Операция вращения.
Раздел 4. Чертеж, нанесение размеров (4 часа)
Теория: Общие сведения о размерах. Глобальные привязки. Локальные
привязки. Лекальные кривые. Сопряжение.
Практика: Изменение параметров размеров. Выполнение практических
работ по построению чертежа и нанесению размеров.
Раздел 5. Моделирование по чертежам (5 часов)
Теория: Построение модели по заданному чертежу. Чтение чертежа. Выбор
главного вида детали. Ассоциативные виды.
Практика: Приёмы работы с ассоциативными видами. Построение простых и
сложных разрезов. Местный разрез. Вид с разрывом. Выполнение
практических работ по построению моделей по чертежам различной
сложности.
Раздел 6. Творческие проекты (9 часов)
Теория: Проектирование. Идея, детализация, моделирование, оформление
документации, защита проекта.
Практика: Выполнение творческих заданий и мини-проектов по созданию
3D моделей. Построение чертежей по своим моделям.
Раздел 7. Итоговое занятие (1 час)
Практика: Обзор пройденного материала. Презентация проектов.
Планируемые результаты
Личностные и метапредметные результаты:
1. Личностные результаты:
 формирование устойчивого интереса к техническому творчеству;
 развитие настойчивости и стремления к достижению поставленной
цели;
 развитие стремления к
постоянному
совершенствованию
профессиональных способностей;
 развитие самоконтроля и саморегуляции.

2. Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
 освоение способов решения проблем творческого характера в
жизненных ситуациях;
 формирование умений ставить цель – создание творческой работы,
планировать достижение этой цели, создавать графические объекты в
процессе работы;
 развитие инженерного мышления, навыков конструирования, и
эффективное использование компьютерных систем;
 развитие внимательности, аккуратности и изобретательности;
 развитие креативного мышления и пространственного воображения;
 повышение мотивации к изучению наук естественнонаучного цикла:
информатики и математики, черчения.
 оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его
с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции
либо продукта, либо замысла.
Познавательные универсальные учебные действия:
 умение строить рассуждение от общего вида изделия к отдельным
деталям и формам и от простой формы к сложной
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий;
Предметные результаты:
 сформируют представления об основах 3D-моделирования;
 освоят основные инструменты и операции работы системе 3Dмоделирования;
 изучат основные принципы создания трехмерных моделей;
 узнают, что такое чертеж;
 научатся самостоятельно определять цели обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
 научатся создавать модели объектов, деталей и сборочные
конструкции;
 научатся выводить в печать на 3D-принтер изделия при помощи
педагога.
3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
Календарный учебный график
Дата
Дата
Количество Количес Количество
начала окончания
учебных
тво
учебных
обучения обучения
недель
учебных
часов
дней

Режим
занятий

1 октября

30 апреля

Каникулы

1 занятие по
1 часу в
неделю

26 октября - 4 ноября
31 декабря – 10 января
27 марта – 4 апреля
27 мая – 31 августа

Условия реализации программы
 Материально-техническое обеспечение:
•

материально-техническое обеспечение
Занятия проводятся в кабинете информатики. Несмотря на то, что
наполнители из пластика изготовлены по современной, безопасной
технологии и не представляют опасности при правильной эксплуатации,
помещение должно хорошо проветриваться.
- светлое помещение с достаточным количеством столов и стульев;
- искусственное освещение;
- шкаф для хранения методической литературы, дидактического и
раздаточного материала;
- канцелярские принадлежности и т.д.
- 3D принтеры
Компьютер, мультимедийный проектор, динамики, экран. Доступ к сети
интернет.
•

 Кадровое обеспечение:
кадровое обеспечение

образовательный процесс обеспечивается педагогическими кадрами,
имеющими базовое образование, соответствующее профилю программы и
опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и
систематически занимающимися научно-методической деятельностью.
Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Формы аттестации/контроля освоения программы в течении
учебного года:
•
выставка работ, напечатанных при помощи 3Д принтера;
•
защита проектов;
•
участие в конкурсах различного уровня.
Промежуточная форма отслеживания результатов освоения
программы:
•
грамоты за участие в конкурсах;

•
выставка работ, напечатанных при помощи 3Д принтера;
•
журнал посещаемости.
Формы подведения итогов реализации программы:
Презентация работы, защита проекта
выставка работ;
грамоты за участие в конкурсах различного уровня.
Способы фиксации итогового результата:
• Журнал обучающихся
Характеристика оценочных материалов
Критерии уровня освоения программы:
Достаточный - не принимает участие в конкурсах, не умеют читать
чертеж, не может самостоятельно ставить деталь на печать 3Д принтера,
создает деталь в неправильно, нарушает технику безопасности.
Средний – не активно принимает участие в конкурсах, с затруднением
читает чертеж, бывает нарушение техники безопасности, с помощью
педагога ставит деталь на печать 3Д принтера.
Высокий – активно принимает участие в конкурсах, имеет результаты,
самостоятельно читает чертеж и создает по нему деталь, самостоятельно и
верно создает деталь и сборку, самостоятельно ставит деталь на печать 3Д
принтера.
4. Список литературы
Литература для педагога:
Нормативные документы
1.
Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее – ФЗ);
2.
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
3.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
4.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее –
СанПиН);
5.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;
6.
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

7.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (далее – Порядок);
8.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30
сентября 2020 года № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196»;
9.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»;
10. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;
11. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О
методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями
по организации образовательной деятельности с использованием сетевых
форм реализации образовательных программ».
12. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социальнопсихологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей
с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с
учетом их особых образовательных потребностей»);
13. Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года».
14. Устав МАОУ гимназии № 144.
15. Положение о правилах оказания платных образовательных и
иных услуг.
Литература, использованная при составлении программы
1.
Методические рекомендации «Разработка дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях" утвержденные приказом ГАНОУ СО «Дворец молодёжи» от
01.11.2021 №934-д «Об утверждении методических рекомендаций»
2.
Изменения в Методические рекомендации «Разработка
дополнительных общеобразовательных программ в образовательных
организациях», утвержденные приказом ГАНОУ СО «Дворец Молодежи» от
04.03.2022 г. № 219-д.

3.
Авдеев, В. Компьютерное моделирование цифровых устройств /
В. Авдеев. - М.: ДМК, 2019. - 360 c.
4.
Алонов,
Ю.Г.
Композиционное
моделирование.
Курс
объемнопространственного формообразования в архитектуре: Учебное
пособие / Ю.Г. Алонов. - М.: Academia, 2018. - 464 c.
5.
Гиберт, В. Моделирование будущего / В. Гиберт. - М.: АСТ, 2021.
- 320 c.
6.
Ю.В.
Горельская,
Е.А.
Садовская,
Оренбургский
государственный университет. Методические указания к практическим
занятиям по дисциплине «Компьютерная графика».
Литература для обучающихся (родителей, законных
представителей):
1.
А.А. Богуславский, Т.М. Третьяк, А.А. Фарафонов. Практикум
для начинающих – М.: СОЛОН-ПРЕСС, 2006 г. (серия «Элективный курс
*Профильное обучение»)
2.
А.Г. Гейн, Н.А. Юнерман – М.: Просвещение, Информатика: Кн.
для детей: Метод. Рекомендации к учеб. 1-4 класс./ 2018 – 207с.
3.
Акционерное
общество
АСКОН.
3Д
моделирование.
Практическое руководство. 2020г.
4.
Акционерное
общество
АСКОН.
3Д
моделирование.
Практическое руководство. 2020г.
5.
Акционерное общество АСКОН. 3Д моделирование. Трехмерное
моделирование. Практическое руководство 2020г.
6.
Анатолий Герасимов. Самоучитель 3Д моделирование. - БХВПетербург. 2019 год. 464с.
7.
Потемкин А. Твердотельное моделирование. – С-П: БХВПетербург 2020г.