Издательское дело

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 144

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
социально-гуманитарной направленности
«Издательское дело»

Возраст обучающихся: 11-17 лет
Срок реализации: 1 год (64 часа)
Составитель: Попова А.А.,
учитель русского языка и литературы

Екатеринбург
2025г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность
программы: социально-гуманитарная. Данная
программа позволяет сформировать интерес к профессии журналиста, а
также к профессиям, связанным с издательской деятельностью.
Актуальность программы базируется на анализе запросов родителей
(законных представителей) обучающихся, современных требований
модернизации образования
и потенциале гимназии. Актуальность
определяется и личной заинтересованностью со стороны других участников
образовательного процесса (учащихся). Учет особенностей возраста отправная точка для конструирования курса «Издательское дело».
Программа вырабатывает у школьников 11-17 лет практические
навыки, обеспечивая им начальные знания издательского дела и реализацию
творческого потенциала в занятиях журналистикой. А занятие
журналистикой, в свою очередь, решает одну из главных задач воспитания формирование социально-активной личности.
Новизна программы заключена в её практической направленности
(теоретические сведения, расширяющие и углубляющие языковые
представления учащихся, реализуются в практической журналистской
деятельности, сочетающей устные и письменные формы работы при
создании собственного публицистического текста), в преобладании
аналитических, исследовательских приемов изучения материала.
Педагогическая целесообразность программы:
• Учет возрастных особенностей детей 11-14 и 15-17 лет.
• Обеспечение заинтересованности ребенка в образовательной деятельности,
как в части ее содержания, так и в части формы. Программа предусматривает
использование различных педагогических технологий: технологию развития
критического мышления, информационно-коммуникационные технологии,
проектную методику, технологию организации обучения в форме
педагогических мастерских, технологию решения изобретательских задач, а
также частично поисковые методы, алгоритмизированные методы
мышления, комплекс творческих заданий ИКТ направленности.
• При составлении программы учитывался принцип системности,
научности, преемственности и перспективности между различными
разделами курса литературы.
• Коммуникативная
направленность
–
отбор
лексического
и
грамматического материала, представляющего личную значимость для
ребенка, создание ситуаций и условий для реализации творческого
потенциала подростков.
• Забота о комфорте и сбережении здоровья ребёнка в процессе обучения.
Изучение данного курса позволит учащимся:
• иметь представление об издательской деятельности; знать основные
объекты работы при подготовке издания;
• знать понятие верстки;
2

• овладеть технологией создания, редактирования текста;
• знать технологию работы с иллюстрациями и фотографиями;
• развивать умения самостоятельно работать с текстами разных
стилистических типов и жанров;
• повысить речевую и письменную грамотность;
• развивать творческую инициативу и активную жизненную позицию.
•
•
•
•
1.
2.

3.
4.

Цель
создать базу у учащихся в мире профессий;
дать возможность получения теоретических знаний и практических
навыков в создании печатной продукции (школьной газеты, тематических
приложений к школьной газете, буклетов и т.д.);
развивать коммуникативные навыки у учащихся;
удовлетворить потребность в реализации творческих способностей.
Задачи
Учебные - пробудить интерес к созданию собственных текстов
публицистического стиля.
Развивающие - способствовать развитию творческого потенциала
учащегося:
- успешной социализации (развитие коммуникативных навыков, умения
выражать свои мысли, взаимодействие с ровесниками и взрослыми).
Образовательные - познакомить детей с особенностями издательского
дела.
Воспитательные - способствовать воспитанию духовно-нравственных
качеств личности.

По уровню содержания: базовая программа. Предполагает
формирование устойчивой мотивации к выбранному виду деятельности;
формирование специальных знаний и практических навыков, развитие
творческих способностей ребенка.
Возраст детей и сроки реализации программы. Программа
предназначена для учащихся 11 – 17 лет; рассчитана на 64 часа в год, 2 часа в
неделю (с сентября по май включительно). Длительность одного занятия – 40
минут.
Форма организации деятельности - групповая (10 – 15 человек).
УЧЕБНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Каждый модуль представляет учебную коммуникативную ситуацию
№ Тема модуля

Количество часов

Формы контроля

Теория Практ Все
ика
го
3

2
3

4
5

№
п/
п
1.

2.
3.
4.
5.

МОДУЛЬ 1. Понятие
3
5
8 Наблюдение
настольных
издательских систем.
МОДУЛЬ 2. Создание
4
4 Наблюдение
публикации.
МОДУЛЬ 3.
6
7
13 Наблюдение, анализ,
Оформление печатного
проектные работы
издания.
МОДУЛЬ 4. Приемы
5
8
13 Наблюдение
обработки объектов.
МОДУЛЬ 5.
5
8
13 Наблюдение
Публицистические
жанры.
МОДУЛЬ 6. Программа
5
8
13 Создание газеты и
Publisher, текстовый
приложения к ней
редактор Word.
ИТОГО
24
40
64
Учебно-тематический план
№ в Название раздела, темы
Тео Пр Всег Формы
разд
рия акт
о
контроля
еле
ика
Раздел 1. Основы издательского дела (10 часов)
1.1 МОДУЛЬ 1. Понятие
1
1
2
Наблюдение
настольных издательских
систем.
1.2 Основные правила ввода и
1
1
2
Наблюдение
редактирования текста.
1.3 Основные правила
1
1
2
Наблюдение
форматирования текста.
1.4 Основы макетирования и
1
1
2
Наблюдение
верстка.
1.5 МОДУЛЬ 2. Создание
1
1
2
Наблюдение
публикации. Обработка
объектов в PageMaker.
1.6 Работа с инструментами для
0
2
2
Наблюдение
обработки изображений.
Раздел 2. Дизайн и оформление издания (10 часов)
2.1 МОДУЛЬ 3. Оформление
1
1
2
Наблюдение
печатного издания. Стили
оформления.
2.2 Ключевые компоненты
1
1
2
Наблюдение
оформления. Внешнее
оформление.
2.3 Ключевые компоненты
1
1
2
Наблюдение
4

10.
11.
12.

13.

14.

15.
16.
17.

18.

19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

26.
27.
28.

2.4
2.5

оформления. Внутреннее
оформление.
Работа с иллюстрациями.
Совместное размещение
текста и графики.
Макетирование страниц.

1
1

2
2

Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение,
проектные
работы
Раздел 3. Концепция и драматургия издания (6 часов)
3.1 МОДУЛЬ 4. Специальные
1
0
1
Наблюдение
приемы обработки объектов в
Page Maker.
3.2 Макетирование страниц
0
1
1
Наблюдение,
(завершение).
проектные
работы
3.3 Концепция издания,
1
1
2
Наблюдение
название, дизайн, юмор.
3.4 Драматургия газеты.
1
1
2
Наблюдение
3.5 Для каждого номера – некий
1
1
2
Наблюдение
хит.
Раздел 4. Журналистские жанры и работа с текстом (6 часов)
4.1 МОДУЛЬ 5.
1
1
2
Наблюдение
Публицистические жанры.
Дайджест.
4.2 Тематическое приложение к
1
1
2
Наблюдение
газете.
4.3 Дискуссия “Лично я против
1
1
2
Проектные
сленга?”.
работы
4.4 Как делается
1
1
2
Наблюдение
информационное сообщение.
4.5 Эксклюзивный жанр.
1
1
2
Наблюдение
4.6 Интервью.
1
1
2
Наблюдение
4.7 Очерк как художественно1
1
2
Наблюдение
публицистический жанр.
4.8 Очерк как художественно1
1
2
Наблюдение
публицистический жанр
(завершение).
4.9 Этика и психология
1
1
2
Наблюдение
журналистского общения.
4.10 Язык и стиль газеты.
1
0
1
Наблюдение
Раздел 5. Программное обеспечение и итоговый проект (4 часа)
5.1 МОДУЛЬ 6. Программа
1
0
1
Наблюдение
Publisher, текстовый редактор
Word.
2.6

29.

5.2

30.

5.3

31.

5.4

32.

5.5

33.

5.6

34.

5.7

Изучение программы
Publisher. Оформление
заголовков, титульного листа.
Что такое корректировка
выпуска? Практическое
занятие.
Изучение программы
Publisher. Создание буклета.

Наблюдение

Изучение текстового
редактора Word. Правила
ввода и форматирования.
Изучение программы
Publisher. Создание
публикации.
Поздравительные открытки.
Изучение программы
Publisher. Создание
публикации.
Поздравительные открытки
(завершение).
ИТОГО

Проектная
работа,
наблюдение
Наблюдение

Проектная
работа,
наблюдение

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Каждый модуль представляет учебную коммуникативную ситуацию.
Модуль 1. Понятие настольных издательских систем.
Теория: знакомство с издательскими системами и принципами работы с
ними.
Практика: презентация издательских систем.
Модуль 2. Создание публикации.
Теория: Знакомство с программой Page Maker.
Практика: Учимся обработке объектов в Page Maker.
Модуль 3. Оформление печатного издания.
Теория: Как оформляется печатное издание? (Маленькие хитрости
издательского маркетинга.)
Практика: Деловая игра «Я - издатель» (презентация макета номера).
Модуль 4. Приемы обработки объектов.
Теория: Знакомство со стилями оформления печатной продукции, видами
иллюстрации в ней.
Практика: Создание макета рекламного издания и сопровождающей
иллюстрации.
Модуль 5. Публицистические жанры.
Теория: Знакомство с публицистическими жанрами газет и журналов,
законами этих жанров и правилами их создания.
Практика: «Проба пера»: создание и корректировка номера.
6

Модуль 6. Программа Publisher, текстовый редактор Word.
Теория: Изучение программы Publisher и текстового редактора Word.
Практика: Создание поздравительных открыток в программе Publisher.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Курс рассчитан на 24 часа теоретических занятий и 40 часов
практической работы (создание школьной газеты и приложений к ней). За
этот период учащиеся разовьют коммуникативные навыки, смогут успешно
работать в команде; будут обладать высоким уровнем самостоятельности и
инициативности; смогут воплощать замыслы в творческий проект; разовьют
способность наблюдать и анализировать социальные процессы; расширят
общий кругозор; достигнут высокого уровень владения устной и письменной
речью.
•
•
•
•
•

СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
Педагогическое наблюдение.
Педагогический анализ результатов защиты мини – проектов «Моя статья».
Проектные работы.
Создание школьной газеты.
Создание приложения к газете с творческими работами учащихся.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
Календарный учебный график
Дата
Дата
Количество Количес Количество
Режим
начала окончания
учебных
тво
учебных
занятий
обучения обучения
недель
учебных
часов
дней
1 октября
24 мая
30
30
30
1 занятие по
1 часу в
неделю
Каникулы
26 октября - 4 ноября
31 декабря – 10 января
27 марта – 4 апреля
27 мая – 31 августа

•
•
•
•

Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
Интерактивная доска.
Ноутбук.
Компьютер.
Принтер.
Основная форма проведения занятия
Форма занятий направлена на активизацию познавательной деятельности, на
развитие творческой активности учащихся. На занятиях теоретического
блока преобладает практикум с элементами творческих заданий. На занятиях
7

•
•
o

практического блока используется метод проектов, игровая форма
организации деятельности учащихся, коллективные способы работы и другие
элементы личностно-ориентированных технологий обучения.
Требования к квалификации педагога
Уровень образования: Высшее профессиональное или среднее
профессиональное образование.
Направление подготовки и специальность:
Профильное: «Филология», «Издательское дело», «Журналистика»,
«Педагогическое образование» (профиль: русский язык и литература,
информатика), «Информационные системы и технологии».
Допускается: «Педагогическое образование» (любой профиль) при наличии
документа о профессиональной переподготовке в области «Компьютерная
графика и верстка», «Медиакоммуникации» или «Информационные
технологии в образовании».
Список литературы
Литература для педагога:
Нормативные документы
1.
Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее – ФЗ);
2.
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
3.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
4.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее –
СанПиН);
5.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;
6.
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
7.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (далее – Порядок);
8.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30
сентября 2020 года № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
8

общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196»;
9.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»;
10. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;
11. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О
методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями
по организации образовательной деятельности с использованием сетевых
форм реализации образовательных программ».
12. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социальнопсихологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей
с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с
учетом их особых образовательных потребностей»);
13. Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года».
14. Устав МАОУ гимназии № 144.
15. Положение о правилах оказания платных образовательных и
иных услуг.
Литература, использованная при составлении программы
1.
Методические рекомендации «Разработка дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях" утвержденные приказом ГАНОУ СО «Дворец молодёжи» от
01.11.2021 №934-д «Об утверждении методических рекомендаций»
2.
Изменения в Методические рекомендации «Разработка
дополнительных общеобразовательных программ в образовательных
организациях», утвержденные приказом ГАНОУ СО «Дворец Молодежи» от
04.03.2022 г. № 219-д.
Литература для обучающихся (родителей, законных представителей):
1.
Вовк Т.Е. "Школьная стенгазета и издательские технологии в школе" //
газета "Информатика", 2004.
2.
Макарова Н.В. Информатика 10-11 кл. СПб.: Питер, 2002.
3.
Розенталь П.А. Стилистика. М.: Просвещение, 1985.
4.
Справочная книга редактора и корректора. М.: Книга, 1985.
5.
Справочник для начинающего журналиста. М.: Просвещение, 1987 г.
6.
Волков. Н. Курс макетирования и верстки. 2004 г.
9

7.
https://infourok.ru/obrazovatelnaya-programma-po-zhurnalistike2172026.html